Necesaria la perspectiva de genero como eje transversal en la educacion superior

La inclusión de la perspectiva de género en la educación superior es una demanda que emergió en forma contundente a finales del siglo pasado, y hoy en día se mantiene vigente ante la prevalencia de la brecha educativa entre hombres y mujeres, estableció Rebeca Caballero Álvarez, académica de la carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Al participar como instructora del taller virtual Didáctica y transversalización: recomendaciones para incluir la perspectiva de género en la educación superior, destacó que ese evento se alinea a la temática de Formación didáctica y de gestión curricular, señalada el Modelo 2030 de la Universidad de Sonora.

Su gran propósito, subrayó, tiende a establecer la perspectiva de género como un eje transversal en la educación superior.

Caballero Álvarez señaló que la transversalidad es una propuesta vigente en el ámbito educativo utilizado para aludir cuestiones que tienen que ver con problemáticas sociales, la que permite abordar la acción docente desde una perspectiva humanizadora desarrollando principalmente los aspectos éticos (valores) en la formación de las personas.

“Busca vincular a la escuela con la realidad social mediante procesos de sensibilización en cuestiones de género, violencia, salud, y educación en valores, entre otras temáticas que tienen impacto en la vida de las personas”, reiteró la académica con Licenciatura y Maestría en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

Rebeca Caballero dijo que la idea es que esa perspectiva debe abonar en la resolución de problemas del entorno, haciendo a los docentes más solidarios, evitando que sólo se queden en la dimensión teórica, sino que más bien se experimenten en la vida cotidiana escolar para transformar prácticas sociales y desarrollar plenamente todas sus capacidades.

Por la equidad de género

En entrevista telefónica, puntualizó la necesidad de que las universidades e instituciones de educación superior continúen realizando acciones orientadas a favorecer la equidad en aras de contribuir a la construcción de una sociedad más justa.

En este sentido, advirtió, es necesario no perder de vista que incluir la perspectiva de género en la educación superior implica algo más que el desarrollo de contenidos aislados, pues supone la convicción de que la finalidad radica en modificar comportamientos y actitudes.

Es por ello, añadió, que la noción de transversalidad se hace necesaria ya que ésta permite pensar una cuestión (en este caso la perspectiva de género) no como un tema, sino como una constante en el proceso formativo.

Agradeció a la Universidad de Sonora por haberle invitado de nuevo –tercera vez—para impartir el curso-taller, al mismo tiempo que enfatizó la necesidad de que se continúen los esfuerzos de formación en esa temática desde todos los ámbitos universitarios.

La instructora universitaria destacó que, precisamente, ante la reciente publicación de la nueva Ley General de Educación Superior en México, surge la necesidad de abordar de manera sistemática la transversalidad de género en el nivel educativo superior.

Experiencia de aprendizaje

Caballero Álvarez informó que, al taller de cuatro días a concluir este viernes, asisten alrededor de 25 docentes de carreras de esta casa de estudios como matemáticas, enfermería, literatura, ingenierías, química, idiomas, entre otras disciplinas.

“Estamos seguros de que esta experiencia de aprendizaje aportará los elementos necesarios para incentivar la búsqueda permanente de las mejores prácticas para el ejercicio de una docencia comprometida con el desarrollo integral de nuestros estudiantes que son la razón de ser de nuestra Alma Mater”, concluyó.

La actividad, que tiene el respaldo del Programa Institucional por la Equidad de Género bajo la responsabilidad de la académica Carmen Cecilia Navarro Gautrín, se realiza en coordinación con la Subdirección de Innovación y la Coordinación de Formación Docente y a través de la Dirección de Innovación e Internacionalización Educativa (DIIE).

Las sesiones del programa han sido ¿Qué es y para qué sirve la transversalidad de género?; La transversalidad en la educación superior; El género como eje transversal en la formación universitaria, y La perspectiva de género en la educación superior mexicana: los retos de la transversalización.

Sus objetivos de aprendizaje: examinar el concepto de transversalidad de género; caracterizar la noción de transversalidad educativa, considerar al género como un eje transversal de la educación superior, y valorar las posibilidades y dificultades de incorporar la perspectiva de género en la formación universitaria.

Su desarrollo concluirá tras 20 horas de duración en la modalidad en línea, con sesiones los días del 1 al 4 de junio de 09:00 a 12:00 horas. Todas las actividades se realizan en la Plataforma de Microsoft Teams de Formación docente.

Rebeca Caballero Álvarez tiene en su experiencia profesional estancias de investigación en España, Argentina y Canadá, y entre otras entidades públicas y universidades, ha colaborado con la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura y la Secretaría de Educación Pública

Asimismo, ha sido tutora del Curso básico de género impartido a funcionaras y funcionarios de distintas instancias gubernamentales por parte del Instituto Nacional de las Mujeres, y es miembro de la Federación Mexicana de Universitarias (FEMU); y es tutora, asesora y coordinadora de proyectos educativos, además de dictaminar materiales educativos e impartir cursos y talleres.