{"id":270401,"date":"2026-09-09T09:28:04","date_gmt":"2026-09-09T16:28:04","guid":{"rendered":"https:\/\/rnoticias.com.mx\/Portal\/?p=270401"},"modified":"2026-09-09T09:28:04","modified_gmt":"2026-09-09T16:28:04","slug":"las-propuestas-clave-del-imco-ante-los-resultados-en-la-prueba-pisa-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rnoticias.com.mx\/Portal\/2026\/09\/09\/las-propuestas-clave-del-imco-ante-los-resultados-en-la-prueba-pisa-2025\/","title":{"rendered":"Las propuestas clave del IMCO ante los resultados en la prueba PISA 2025"},"content":{"rendered":"<p><u><strong>El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) propuso restablecer una evaluaci\u00f3n nacional de aprendizajes<\/strong><\/u>\u00a0que sea estandarizada, comparable a trav\u00e9s del tiempo y con resultados p\u00fablicos, ante el\u00a0<strong>desempe\u00f1o de M\u00e9xico en la prueba PISA 2025.<\/strong>\u00a0Tambi\u00e9n plante\u00f3 definir los contenidos de matem\u00e1ticas y ciencias que deben impartirse en cada grado de secundaria.<\/p>\n<p>De acuerdo con el an\u00e1lisis del organismo, una evaluaci\u00f3n nacional permitir\u00eda dar seguimiento a generaciones completas de estudiantes y generar evidencia a fin de definir las decisiones de pol\u00edtica educativa. Se\u00f1al\u00f3 que no existe informaci\u00f3n nacional comparable despu\u00e9s de la desaparici\u00f3n del Plan Nacional para la Evaluaci\u00f3n de los Aprendizajes (<strong>PLANEA<\/strong>) y de la Comisi\u00f3n Nacional para la Mejora Continua de la Educaci\u00f3n (<strong>Mejoredu<\/strong>).<\/p>\n<p>La segunda propuesta consiste en que la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (<strong>SEP<\/strong>)\u00a0<u>establezca progresiones y niveles nacionales de dominio para matem\u00e1ticas y ciencias durante la secundaria<\/u>. Este mecanismo establecer\u00eda los contenidos correspondientes a cada grado, sin impedir que las escuelas adapten de acuerdo con las condiciones de su comunidad.<\/p>\n<p>Los planteamientos fueron presentados despu\u00e9s de que<strong>\u00a0M\u00e9xico obtuvo un promedio de 403 puntos en matem\u00e1ticas, comprensi\u00f3n lectora y ciencias,<\/strong>\u00a0con lo que se ubic\u00f3 en el lugar 37 de los 38 pa\u00edses de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (<strong>OCDE<\/strong>) evaluados.\u00a0<strong>El promedio entre los integrantes del organismo internacional fue de 469 puntos.<\/strong><\/p>\n<p><u><strong>M\u00e9xico ocup\u00f3 el pen\u00faltimo puesto en ciencias y comprensi\u00f3n lectora, el antepen\u00faltimo en matem\u00e1ticas y el cuarto m\u00e1s bajo en pensamiento computacional<\/strong><\/u>. La mayor diferencia frente al promedio de la\u00a0<strong>OCDE\u00a0<\/strong>se registr\u00f3 en ciencias, con 66 puntos menos, seguida de matem\u00e1ticas, con una brecha de 62 puntos, y comprensi\u00f3n lectora, con 47.<\/p>\n<p>En tanto, l<strong>a mitad de los estudiantes mexicanos no alcanz\u00f3 el nivel b\u00e1sico de aprendizaje en ciencias.<\/strong>\u00a0Adem\u00e1s, s\u00f3lo uno de cada 200 alumnos lleg\u00f3 a los niveles m\u00e1s altos de desempe\u00f1o. Si bien\u00a0Ciencias repunt\u00f3 con respecto cuatro puntos porcentuales respecto a 2022, Compresi\u00f3n lectora muestra una tendencia a la baja desde 2009; Matem\u00e1ticas desde 2018.<\/p>\n<p>El\u00a0<strong>IMCO\u00a0<\/strong>identific\u00f3 disposici\u00f3n hacia el aprendizaje: ocho de cada 10 estudiantes mostraron curiosidad por nuevos temas, 82 por ciento dijo que pide ayuda a sus profesores y 86 por ciento recurre a sus compa\u00f1eros cuando no comprende alg\u00fan contenido. Sin embargo, solamente 37 por ciento planifica c\u00f3mo estudiar\u00e1 y 45 por ciento se formula preguntas para comprobar si entendi\u00f3 el material.<\/p>\n<p><em>\u201cEsto apunta a la necesidad de aprovechar su motivaci\u00f3n y disposici\u00f3n para desarrollar una mayor conciencia sobre sus necesidades, estrategias y objetivos de aprendizaje\u201d<\/em>, concluye el an\u00e1lisis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) propuso restablecer una evaluaci\u00f3n nacional de aprendizajes\u00a0que sea estandarizada, comparable a trav\u00e9s del tiempo y con resultados p\u00fablicos, ante el\u00a0desempe\u00f1o de M\u00e9xico en la prueba PISA 2025.\u00a0Tambi\u00e9n plante\u00f3 definir los contenidos de matem\u00e1ticas y ciencias que deben impartirse en cada grado de secundaria. 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