{"id":147542,"date":"2020-11-09T14:31:21","date_gmt":"2020-11-09T14:31:21","guid":{"rendered":"https:\/\/rnoticias.com.mx\/Portal\/2020\/11\/09\/abordan-estudio-de-riesgos-en-laboratorios-de-las-instituciones-de-universidades\/"},"modified":"2020-11-09T14:31:21","modified_gmt":"2020-11-09T14:31:21","slug":"abordan-estudio-de-riesgos-en-laboratorios-de-las-instituciones-de-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rnoticias.com.mx\/Portal\/2020\/11\/09\/abordan-estudio-de-riesgos-en-laboratorios-de-las-instituciones-de-universidades\/","title":{"rendered":"Abordan estudio de riesgos en laboratorios de las instituciones de universidades"},"content":{"rendered":"

Las intervenciones educativas podrían ser más efectivas si se involucran a los estudiantes en la identificación de su vulnerabilidad a los peligros, proporcionando mecanismos para aumentar su capacidad de control y enfatizando la posibilidad de que si el peligro se materializa el daño puede presentarse a un gran número de personas, consideró Clara Rosalía Álvarez Chávez, académica del Departamento de Ciencias Químico Biológicas de la Universidad de Sonora.<\/span>

En su intervención en el Congreso Internacional Objetivos del Desarrollo Sostenible: esfuerzos en América Latina y el Caribe, con la conferencia Gestión Integral de Riesgos en Laboratorios Académicos: Un Esfuerzo Colaborativo para Contribuir al Desarrollo Sustentable, Álvarez Chávez comentó que los adultos universitarios podrían cambiar sus comportamiento con información con respecto a su vulnerabilidad y capacidad de control, más que por temor a las consecuencias individuales que pueden sufrir.<\/span>

Al retomar proyectos de investigación implementados en la infraestructura de la Universidad de Sonora en temas de riesgo en laboratorios, dijo que se diseñaron e implementaron estrategias a través de la asignatura Seguridad y cuidado del ambiente, a nivel licenciatura, donde el estudiante desarrolló capacidad para aplicar los principios de la seguridad según el enfoque RAMP, propuesto por Hill y Finster en el 2016.<\/span>

“La enseñanza de la seguridad mediante pensamiento crítico utilizando los principios de la seguridad que se implementan a través de la metodología para la gestión de riesgos denominada RAMP; además hemos agregado otro principio con la finalidad de que el estudiante se también considere la prevención: RAMP2”, agregó.<\/span>

La integrante del Cuerpo Académico Salud y Seguridad en la Producción y Servicios para el Desarrollo Sustentable explicó que los estudiantes perciben el riesgo asociado a su práctica de laboratorio, también descubren que este proceso es valioso para desarrollar estrategias de educación, comunicación y gestión de riesgos, así como elevar la potencialidad de influir en la toma de decisiones de para promover comportamientos más seguros.<\/span>

“Los resultados del estudio de percepción de riesgo en laboratorios de la Universidad reflejan que los estudiantes sienten seguridad de poder lidiar con éxito los factores de riesgo evaluados a pesar de los sentimientos de temor, vulnerabilidad, y su preocupación sobre la gravedad de las consecuencias de una lesión y piensan que pueden controlar y evitar los riesgos”, indicó.<\/span>

Explicó que los accidentes de laboratorio más comunes en la máxima casa de estudios de los sonorenses son los derrames salpicaduras, con un 27%; quemaduras por calor, un 25%; la irritación e intoxicación registran un 22% de frecuencia en los programas de posgrados y licenciaturas de ingeniería y química.<\/span>

Los factores involucrados en los incidentes en el interior de laboratorios son derivados por dos vertientes: la intervención humana, que va desde el uso inadecuado del material, uso incorrecto del equipo de protección personal, manipulación impropia de sustancias o falta de información o instrucciones; mientras que la segunda son los procedimientos de trabajo enfocados a procedimientos de labor inconveniente o inexistente, incumplimiento de normas de seguridad establecidas, falta de señalización y mensajes de advertencia, entre otras, reveló.<\/span>

Apuntó que a nivel mundial los usuarios reconocen que regularmente ocurren accidentes, como incendios, explosiones o implosiones, derrames, daños por fallas del equipo e instrumentos, pero que del 25 al 38% de los accidentes de laboratorio no se reportan.<\/span>

“La seguridad en dichos lugares de trabajo no ha mejorado en décadas, y permanece la creencia de que los daños e incidentes son normales como parte de los trabajos de la ciencia y no se prioriza la seguridad por falta de tiempo, conocimiento, capacitación o liderazgo; así como desinterés, apatía, creencia de que la seguridad interfiere con la productividad y progreso, entre otras”, concluyó.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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