{"id":146246,"date":"2020-12-04T08:35:50","date_gmt":"2020-12-04T08:35:50","guid":{"rendered":"https:\/\/rnoticias.com.mx\/Portal\/2020\/12\/04\/la-pandemia-cambiara-el-mundo-que-hemos-conocido-en-la-educacion-fisica\/"},"modified":"2020-12-04T08:35:50","modified_gmt":"2020-12-04T08:35:50","slug":"la-pandemia-cambiara-el-mundo-que-hemos-conocido-en-la-educacion-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rnoticias.com.mx\/Portal\/2020\/12\/04\/la-pandemia-cambiara-el-mundo-que-hemos-conocido-en-la-educacion-fisica\/","title":{"rendered":"La pandemia cambiara el mundo que hemos conocido en la educacion fisica"},"content":{"rendered":"

El confinamiento ha develado los problemas educativos y estructurales de la educación física, reveló Manuel Vizuete Carrizosa, catedrático de la Universidad de Extremadura, España, al impartir la conferencia Educación Física, una terapia sostenible contra la pandemia.<\/span><\/p>\n

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“Como cualquiera de las grandes calamidades que han existido, esta pandemia cambiará el mundo que hemos conocido en la educación física, habrá una vuelta a la educación para la salud, cambios en la formación del profesorado, cambios en la metodología y la didáctica, revaloración y modificación de las nuevas tecnologías como herramientas didácticas y un replanteamiento educativo en las redes sociales”, señaló el profesor español, titular de la Facultad de Educación.<\/span><\/p>\n

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Apuntó que deberá haber cambios de la educación física y una reorientación de los contenidos, entre ellos acondicionamiento físico autónomo, higiene y cuidado del cuerpo, personal y social; actividades físico-recreativas saludables y seguras; expresión y comunicación no verbal, así como actividades físico-deportivas para la participación en la cultura del movimiento.<\/span><\/p>\n

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Habló de los cambios en la formación del profesorado en la didáctica y en el uso tecnológico. Dijo que la formación del profesorado deberá cambiar del saber hacer a hacer saber y a acumular experiencia. Añadió que la didáctica debe cambiar del moverse para aprender a aprender a moverse, y que las nuevas tecnologías han de convertirse en medio de información de autoformación y en instrumento de retorno participativo y didáctico.<\/span><\/p>\n

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Las actividades físico-deportivas han de cambiar de lo colectivo a lo personal y a la participación social en la cultura del movimiento, destacó también.<\/span><\/p>\n

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Educación física: hija de la salud y terapia de las pandemias<\/span><\/strong><\/p>\n

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El Licenciado en Educación Física, en Geografía e Historia, así como Doctor en Historia participó con este tema en el VIII Congreso Internacional de Ejercicio Físico y Salud: Desafíos de la actividad física y el deporte durante la pandemia covid-19, así como el III Encuentro regional de cuerpos académicos y profesionales de la educación física, deporte y recreación.<\/span><\/p>\n

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Vizuete Carrizosa dio a conocer que la educación física aparece en el panorama educativo a finales el siglo XVIII y principios del XIX, coincidiendo con la desaparición del antiguo régimen y ciertas teorías educativas para dar solución a problemas de salud, como la tisis; como expresión de una nueva forma de entender la educación y respuesta a necesidades de modernización del ejercicio.<\/span><\/p>\n

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Agregó que se ha ido adaptando el currículum para dar respuesta a necesidades puntuales, e hizo un recuento de cómo evolucionó primero como Gimnástica higiénica, en el siglo XIX, enfocada a educación en higiene y prevención de la tuberculosis; hasta 1965 con énfasis en educación de la postura y de la actitud corporal en el orden y la disciplina; como educación físico-deportiva, de los años 66 al 85; como acción deportiva de base, del 85 al 95, que fue una época de crisis de identidad de la educación física, y de 1995 a la fecha enfocada en la salud y calidad de vida.<\/span><\/p>\n

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Durante años, reveló, se obvió la educación para la salud en beneficio de la supuesta educación en valores del deporte; pero ahora, dijo, es necesario volver a los orígenes, porque la educación física es hija de la salud y terapia sostenible de las pandemias; por ello, resetear es volver al principio, es volver a Henry Ling (1776-1839) que creó el primer sistema con pretensiones científicas.<\/span><\/p>\n

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El método de Ling, indicó, intenta basarse principalmente en la anatomía y en la fisiología, donde se utiliza una técnica analítica, realizada geométricamente, en la que predominan los gestos de giro y los movimientos de expansión de la caja torácica, donde los movimientos son además muy lentos y dirigidos.<\/span><\/p>\n

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Durante su conferencia virtual, transmitida el 2 de diciembre por la plataforma Zoom y el canal Unison TV, el catedrático también compartió los principios filosóficos, teóricos y científicos del Método de Ling, que destaca que sólo son buenos los movimientos que tienen su fundamento interno en la naturaleza del cuerpo humano.<\/span><\/p>\n

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Mencionó como principios pedagógicos linguinianos que los movimientos deben estar adaptados al cuerpo y a la edad, que tendrán una forma definida, serán progresivos y se vigilará el aspecto psicológico, etc., e hizo énfasis en cómo deben ser las sesiones de educación física.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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